空调工作原理动画演示_空调工作原理动画演示

1.储能行业前景

2.中央空调的实训装置包括几个部分

3.发明家的故事

4.《汽车构造与原理百日通》

5.Fluent软件在暖通空调领域的应用

新风系统如果是带有“全热交换”功能的新风机，在室内湿度大而室外比较干燥的情况下，是具有一定的除湿作用的。

因为“全热交换”是既可以交换温度也可以交换湿度的。但是这种通过湿度交换的方式来实现除湿的效果肯定没有除湿机好。

如果希望达到较好的除湿效果和持续的除湿，还是建议选用除湿机或者新风除湿一体机。

以上，望纳！谢谢！

储能行业前景

　作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的物理电功率教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

物理电功率教学反思1

　本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是计算多，数又不好计算，把学生弄得是云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。

　教学中如何比较消耗电能的快慢，我用直观的方法利用电能表直接演示不同用电器接入电能表上，学生观察其铝盘转动的快慢，使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢，从而克服了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。

　由于新版教材中对电功没有很好地进行处理，根据以前的教学经验学生对电功和电功率常会混淆，因此在教学中对这两个概念进行了很的比较，并让学生辨别。叶恒同学表现很好把这两个概念进行了剖析，学生最后都听懂了。

　对于中下等学生对计算感到有些困难，主要原因是学生的各量找不准，公式记不住，不会用还乱用。在教学预习时强调学生重视书中的例题，通过例题加深对各量的理解，按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，单位是什么。这样做的目的是让学生分清每一个物理量和单位，加深识记和理解。同时在每天上课前对公式进行一下默写，还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆。总之这节课通过了以上的反复学习，我班的学生基本学会了。

物理电功率教学反思2

　电功率

　 教学目标：

　1、知识和技能

　（1）掌握电功率的概念，会利用电功率的公式解题.

　（2）理解什么是额定电压﹑额定功率.

　（3）通过“测量小电灯的电功率”，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率和额定功率之间的关系.

　2、过程和方法

　（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

　（2）锻炼学生根据公式P=UI设计试验的方法。

　3、情感、态度、价值观

　通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

　 教学内容：

　电功率的概念，电功率的公式，理解什么是额定电压﹑额定功率，测量小电灯的电功率。

　课前准备:

　电源，电流表﹑电压表,标有“2.5V”的小灯泡,开关,滑动变阻器各一个,导线若干.

　 重点难点:

　理解额定电压,额定功率与实际电压,实际功率之间的关系.

　设计实验测量小电灯的额定功率和实际功率.

　 学法指导：

　观察体验电能表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率

　与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。

　 教学过程:

　一、电功率概念的教学

　播放一段动画

　电路中单独接入电灯和电炉，观察电能表的转动的快慢情况怎样？

　讨论：电灯和电炉的家用灯泡谁消耗电能更快？你认为应该怎样衡量消耗电能的快慢？怎样比较电流做功的快慢？

　生：接入不同的用电器，电能表的转速不一样。

　师：这一现象说明什么？

　生：不同的用电器，电流做功有快有慢。

　师：在物理学中引入一个物理量来表示用电器中电流做功的快慢，这就是——电功率

　(板题)电功率

　师：我们把电流做的功用W表示，所用的时间是t，单

　位时间内所做的功怎么求？

　生：P=W/t(师板书)

　师：前面我们又学习了电功的计算公式，W=UIt，把这两

　个公式结合起来，同学们有什么发现？指名学生上黑板推导，其他学生在纸上推导。

　P=W/t=UIt/t=UI

　师：今后计算电功率大小，我们可以有几种方法？公式？

　生：P=W/t 和 P=UI。

　单位瓦特 简称： 符号：

　还有那些其他单位？换算关系是怎样的？

　阅读小资料，找出空调、电冰箱、计算器的功率是多少？并说明其物理意义？

　下面我们来看一道例题：（投影）

　一个小灯泡接在2.5V的电路中,通过的电流为0.3A,问小灯泡的电功率是多少瓦特?若通电一分钟,电流所做的功是多少焦耳?

　指名学生上台板演，其他学生在纸上完成，师巡视，收集下面的学生存在的问题。

　注：1千瓦时指的是 。 请你算一算：1千瓦时= J

　二、用电器的额定功率的教学

　师出示一只灯泡，指名学生上台观察上面的铭牌汇报，生板书。

　额定功率

　额定功率指的是什么？

　额定电压

　额定电压指的是什么？

　“PZ220 15”的含义“220V 400W ”

　指名回答：额定电压

　220V，额定功率15W

　什么是额定电压、额定功率呢？

　生答后出示投影：

　额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压。

　额定功率是用电器在额定电压时正常工作的功率。

　合作探究STS：收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率。

　再出示几个常见用电器的额定功率的值。（PPT）

　三、活动15.2 探究：测量小灯泡的电功率

　发现问题，提出问题：

　你想过吗，在用电高峰时，电压较低，灯较暗，夜间开灯，灯较亮。你能提出什么问题或有什么想法呢？

　猜想：

　你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？（请写在下方）

　制定、设计实验：

　如何来验证我们的猜想呢？（请同学们讨论、交流）

　师：同学们，我们从铭牌上可以知道一些常见用电器的额定功率，我们能不能测量某个用电器的额定功率呢？

　生：能。

　师：依据什么来测？

　生答后板书。P=UI（若有学生回答P=W/t，教师则追问方法，作适当引导） 师：那我们需要测出哪些物理量？

　生：小电灯两端的电压和小电灯中的电流

　师：需要哪些器材？

　电流表、电压表等（生答不全师作适当补充，特别是滑动变阻器）

　师：同学们能不能设计出实验的电路图啊？

　指名一生上黑板板演，其他学生在纸上设计。

　投影电路图。

物理电功率教学反思3

　“电功率”的复习，是本章的重点和难点，本节的内容理解困难，并且和学生的某些潜意识容易混淆。比如，在学生的潜意识中，往往认为用电器的瓦数越大越费电，这就是将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。所以在这里我们一定要做好P41图8.2-1的演示实验，让学生直接比较出在相同的时间内，铝盘转过的圈数不同，即用电器在工作时消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映了用电器工作时消耗电能的快慢，从而引导学生正确理解电功率的含义。

　“额定功率”和“实际功率”也是学生理解的难点。所以，最好通过实验再现的方法让学生观察几次的亮度是在用电器的各自实际功率下所显示的亮度，从而额定电压、实际电压，额定功率、实际功率的实际含义，一个用电器的额定功率只有一个，只有在额定电压下工作时实际功率才等于额定功率，灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。

　本节还有电功率的计算这也是教学难点，要引导学生怎样分析题意，弄清解题的方法和步骤，真正弄懂额定功率和实际功率的含义，从而能正确计算两种功率。同时还应强调解题的步骤和规范性。

物理电功率教学反思4

　电功率是初中教学的重点和难点，由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成。这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。

　灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。

　这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。

物理电功率教学反思5

　本节课的教学过程中我认为还需要改进：

　1.信息技术与课堂教学有机整合过程中，板书内容和媒体内容的交互上还需要进一步做取舍，避免因出现了比较多的重复而耗费过多的时间，致使课堂容量无形之中受压缩。

　2.教师作为教学实施过程中的`主导者，主要是“引导”，而不是“代替”，让学生“想到的说出来，说出的写下来，写出的做出来”将更好地培养学生自主学习的意识和能力。

　3.物理学科的特色——实验，可以穿插于课程之中，用于检验理论知识的正确性;也可以作为整堂课的开始，作为学生探究新知识的线索贯穿始终，各有优势，教学中可以大胆重组，尝试变换，寻找最适合学生的教学方式，真正体现“因材施教”和“以人为本”。

　和正处于求学阶段的学生一样，在教学技艺方面我也是学无止境的，用那句实在话来说就是“没有最好，只有更好”。学生群体是不断变化发展的，教学手段也要因人而异，以后在教学设计和实施的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方法，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获!

物理电功率教学反思6

　本节课是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新能力。

　从教学过程中极大体现了开放性的理念，在制定时让学生先根据自己的设计画出实验电路图；在收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；在处理数据的过程中，让学生自己撰写实验报告，然后我再通过课件把实验电路图、实验步骤、记录表格等展示出来，让学生对照有什么区别，有没有不合理的地方并加以改正；这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。

　从科学内容的角度来看，本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作能力，学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义；进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。

物理电功率教学反思7

　《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。

　本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等，包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。但它是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以对这节课的教学我相当重视。上课时我注意做到三点，效果不错。

　1.上课的节奏尽量加快。与速度的类比不能耽误太长时间,让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。

　2.对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以放在后面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难、过深的纯数学式的计算,以节约课堂时间。

　3.注意让学生多动手,让学生动手计算时发现一些共性的问题,统一解决,以提高课堂效率。

　本节课我体会到在授人知识的时候，要注意发展了他们的能力，培养了正确的情感价值取向，我体会到作为师者的快乐，学生在课堂上表现出强烈的求知欲，强烈的表达欲，说错了也不怕，感受到物理知识来源于生活，服务于社会的特点，我学了物理真的有用，只要我留心生活、与人交往，我也能学好物理，学生的动手探究实验的能力也提高了，通过分组探究活动，提高了学生的交流、合作的能力，每一个学生都参与了学习过程，增强了自信心。

　俗话说：“要给学生一杯水，教师得有一桶水”。随着开放的、民主的、科学的课程走进物理课堂，使得教学过程中出现的“变数”很多，教师必须对本节知识及相关内容有较全面、详尽的了解，仅靠教参是不够的，在上课时还要有较强的应变能力。在教学过程中遇到课外活动中要解决的一个问题，关于节能灯的优点，为了让学生能更多了解相关知识，在课前，我通过到图书馆查资料，上网收集信息，阅读报刊杂志等途径，已较全面的了解了节能灯的相关知识，对节能灯的各项性能指标、普及情况，它在全市乃至全省为何难以推广等知识都做了相关了解，因此在学生提到这个问题时我也能应对自如。

物理电功率教学反思8

　电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我们学校的教学时间又很紧，只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。

　这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。

　我感到我们洋浦的学生对于电学题，一直比较“束手无策”，这也是我一直思考的一个难题。学生对于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起来有很大的困难，认真考虑了一下，我觉得主要是方法的问题。学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求，主要是不懂得方法，确切地说是教师的方法不当。以前，往往是一下子给了学生一大堆方法，让学生自己去消化，教师落了个眼前的清闲。现在看来，这为以后带来了麻烦。方法虽多，并不是都重要，学生需要学会最基本的，这就是为什么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。以前我讲到这里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R两个公式，本意虽好，却让学生感到有些混乱。这里我取了最基本的方法，先要求学生画电路图，让其养成一个良好的习惯，然后让学生进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，结果呢，标着标着，学生把未知也变成了已知，这就是我们的目的！学生学会一种方法才是最重要的。现在看来，效果还不错。基本方法掌握了，回过头来把那些题目再做一遍，用P=U2/R 、 P=I2R解题，告诉学生还有更好的方法，这样比较符合学生的认知规律

物理电功率教学反思9

　“电功率”这一节课的引入非常重要。作为一门科学的物理，电功率概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中。对于学生们来说“电功率”是他们第一次接触的物理名词，它代表的物理意义是什么，它的表达式又是什么，这是老师在引入时特别注意的。

　关于“电功率”的教学,一直都是难点，因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆，尤其是计算多，在教学时我注意两点：一是在学生做计算题时，要先按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，相当于过去的已知，这样做的目的是让学生分清每个物理量用什么字母表示，久而久之就会记清，事[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]实证明效果很好。二是不让学生做太难的计算题，不做公式推导，因为这的公式多，推导出的公式更多，学生会记不住，听不懂，讲了白讲，推了白推，所以不要做无用功，要耐心等待，等到学生掌握的很好时再讲。

物理电功率教学反思10

　《电功和电功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是学生在这方面又经常学不好，失分较严重，为了帮助学生更好的学好本块知识点，提高学生的对本知识的掌握，也为了提高自身的素质，提高教学水平，开了这节公开课，为了这节公开课，我除了和平常一样之外，还做了各方面充分的准备。。开完课后，我作了认真的反思，并且认真听取了各位听课老师指出的优点与不足，现在，我把上完这节课之后的一些感受和体会写下来，以便能对以后的教学有所帮助。

　本节课是中考物理电学专题复习部分，《电学实验及电功、电功率综合计算》这部分知识在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到电学实验复习归纳总结，电功、电功率的概念、公式、规律的总结和综合应用电学知识的整合提高。提高学生解电学实验题的能力和掌握综合应用电学知识解决实际问题的能力是本章的教学重点，也是初中物理的重点基础知识,中考物理必考知识点。但对于学生来说，本章知识很抽象，学生很难理解，是在中考较常失分的地方。为了突破本章的重难点，在本节的复习课中做了充分的准备。利用精美、充实、形象、逼真的课件来本节课的教学。这节课上完之后，基本上达到了预想的复习目标和任务，本人认为这节课比较可取之处有以下几点：

　一、根据学生的实际情况精心制作了精美、充实、形象、逼真的课件来本节课的教学。

　因为本块知识很抽象，学生很难理解，知识点多，比如电学实验很多同学经常会弄错，例如连接线路及仪器的选择和使用最容易错。为了解决这个问题，我利用flash格式的电学画板现场操作演示电学实验(如伏安法测电阻)的全过程，同时让学生当场思考并参与分析如何更好的做好这个实验，这样起到较好的效果。同时在教学中归纳了所有初中电学实验，使学生更完整更系统的掌握整个初中物理电学实验。在教学过程中，通过图象引导学生善于利用图象法这一直观、有效的数学工具对数据进行处理复杂的物理问题。学会利用图象对图像本身所表达的信息推理分析，形成科学结论。

　二、能够联系生活实际来复习物理知识点，使学生学会利用物理知识解决实际问题的能力。在课堂教学中，引入例子，将增加课堂的趣味性，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，同时达到复习掌握知识的目的。

　三、本节课堂容量大，但能把握中考复习的重难点，知识点复习条理清晰，知识点复习全面，讲解到位。

　经过这节课的教学，本人也意识到教学中还有许多方面不足，均有待于提高。比如在分析电学中的电路故障时，例子较少，可多增加一些例子，还有如课堂教学语速偏快，如果时间允许，可放慢速度，多给学生一些思考问题的时间，这样效果会更好。在今后的教学中我会不断努力改进不足的地方，努力坚持教学要面向全体学生，以人为本、为学生全面发展和终身发展而设计课堂教学方案及科学实验探究活动，努力为学生创设条件，全面提高课堂教学质量，为学生的后继学习奠定基础。

物理电功率教学反思11

　今天上了一节校内课题研究展示课，讲的是九年级总复习第八章电功率的单元复习。电功率是初中物理重难点章节之一，由于本章内容较多，共由六节内容组成，所以我今天的复习内容侧重电能和电功率的复习。教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。

　课前给学生发了复习指导案，以知识结构的形式呈现，包含一些填空，公式等，让学生自己看书复习基本知识。但从上课学生的表现来看，自主复习的效果不是很理想，一些概念、物理意义、公式等还是不能准确熟练的表达出来。所以上课时，在重难点解析时占用的时间较长，对学生的薄弱之处又进行了强调和梳理。由此，在后面的做题时间就相对的少了些，没有完成预设的习题。

　 本节课的优点在于：

　一、整节课始终与学生处于平等地位来复习讨论问题，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。

　二、所有的知识点和练习都由学生独立完成，并及时给与点评，让学生明白自己解题的对错，问题出在哪里。

　三、练习题大都集中了这几年的中考题的题型，让学生明白中考的考试方向。

　四、本节课始终贯彻“先学”、“后教”、“做中学”的有效的高效的课堂教学模式理念。

中央空调的实训装置包括几个部分

储能科学与工程专业的就业方向和前景分析如下:培养良好的品德、身心健康、高度的社会责任感和职业道德，良好的工程实践能力和自学能力，较强的适应能力和创新意识，系统掌握储能科学与工程知识，能够从事储能、新能源、分布式能源和节能环保等国家战略性新兴产业的科学研究、工程设计、技术研发和生产技术管理。

并能在中国储能产业的发展中发挥重要作用。

相关内容:

储能科学与工程，依托能源与动力工程、新能源科学与工程的学科特色和能源与动力产业的优势，属于国家战略性新兴产业专业，面向国家能源革命的战略需求和“二氧化碳排放峰值、碳中和”的战略目标。该专业是教育部2020年批准的新兴特设专业。

一是加强科技融合的自主创新能力，二是融合创造新领域，三是多行业领域的应用实践。

发明家的故事

中央空调实训装置 ” 是职业教育的教学和实训要求而研制的。适合高职院校、职业学 校的《制冷技术》、《制冷流体机械》、《制冷设备维修工（高级工）》等课程的教学实训装置。培养掌握空调与制冷技术专业理论知识和专业实践技能，从事空调、制冷设备及系统的技术升级、改造设计、安装、调试、维护、维修、技术管理等方面的技能应用型人才。

实训装置也适合普通院校、技工学校、职业培训学校、职教中心、鉴定站 / 所、制冷类专业《制冷设备 维修工（高级）》、《制冷设备原理与维修》、《制冷空调装置操作安装与维修》、《中央空调工（初级、中级、高级）》、《中央空调系统操作员》等课程。

二、基本技术指标：

1. 电源：三相五线 AC 380 V±10% 50Hz ；

2. 追大供冷量： 7.5kW ；

3. 追大输入总功率： 6.5kW ；

4. 制冷额定功率： 3.8kW ；

5. 制热额定功率： 2.0kW ；

6. 额定输入电流： 7A ；

7. 循环风量： 700m 3 /h ；

8. 制冷剂： R22 ；

9. 漏电动作电流： ≤30mA ；尺寸： 6000×2400×2500mm 安全保护措施：具有过压、过流、过载、漏电、接地四种保护措施，符合国家相关标准。

三、各主要部件特点及工作原理

1 、压缩机；系统用全封闭活塞式 3P 压缩机，正常工作温度仅为 0 O C ，安全可靠，结构紧凑，噪音低，密封性好，制冷剂为 R22 。

2 、蒸发器：制冷系统用干式蒸发器，液体制冷剂经节流后从蒸发器一端的端盖进入管程 , 端盖上铸有隔板 , 制冷剂经过两个或多个流程蒸发并吸收载冷剂的热量后从同一个端盖出来后进入压缩机，以增强制冷效果。

3 、冷凝器：制冷系统用壳管式冷凝器，这是一种较新型的热交换设备，用两条平行的铜卷制而成，是具有两个螺旋通道的螺旋体，中间的螺旋体是冷却水通道，外部的螺旋体是高压制冷剂的通道。

4 、喷淋式冷却塔：该设备的冷凝方式用逆流式冷却塔，模具一次成形 , 吸风机装在塔的顶部，结构完全仿真、直观；冷却塔用吸风式强迫通风，塔内填有填充物 , 以提高冷却效果 ; 从冷凝器出来的温水由冷却水泵送入塔顶后 , 又布水器的喷嘴旋转向下喷淋 .

5 、锅炉：锅炉是中央空调制热系统的核心元件，用顶格莱电热管使水与电完全隔离，具有超温保护，防干烧保护、超压保护，确保人机安全；用进口聚氨发泡保温技术，保温性能好。

6 、模拟房间：外形美观、小巧，占地面积少，结构紧凑；具有全透明结构，一目了然；房间装有盘管，盘管风机、温度控制调节仪。

7 、温度控制：本设备实验台的面板上，装有温度控制显示仪，可控制温度的范围， 且有巡回检测出各关键部位的温度。

8 、高、低压保护装置：为安全起见，制冷系统装有高、低压保护继电器可保护压缩机及系统的正常运行。

9 、水箱：为节约用水循环使用系统的水，通过加水箱来完成媒介水的加入、自动调节、过滤等任务；并装有自动加水系统，如果系统水缺乏，加水系统会自动启动补给。

10 、触摸屏部分：用 7 寸真色彩 MCGS 触摸屏，包含主控窗口、 12 路温度显示窗口、 12 路温度实时曲线图、系统设置窗口、故障设置窗口、调试窗口、帮助窗口、密码修改窗口，登陆键面。

11 、 PLC 可编程控制器：用 CPU224 主机模块、 3 套模拟量模块 EM231 及相关继电器，控制开关，指示灯，标准通信接口及配件。

12 、组态软件：利用组态软件在上位机远程监控中央空调实时运行状态。

四、控制功能如下：

（ 1 ） 各关键点温度动态显示， 其中包括

A 、制热当前值 B 、制冷当前值 C 、锅炉进口 D 、锅炉出口

E 、冷却塔进口 F 、冷却塔出口 G 、冷凝器进口 H 、冷凝器出口

I 、蒸发器进口 J 、蒸发器出口 K 、模拟房间 Ⅰ L 、模拟房间 Ⅱ

（ 2 ） 温度设定及显示温度的设定可在 18 到 30 摄氏度之间进行任意设定。

（ 3 ） 压缩机的延时设定压缩机的开机延时可在 5-20 分钟之间任意设定

（ 4 ） 开关控制及指示中央空调各部分的工作与停止均可通过触摸屏进行控制，并且有开关显示， 便于远程操作，设置开关如下：

A 、冷却水泵 B 、冷却风机 C 、制冷水泵 D 、压缩机 E 、电磁阀 Ⅰ

F 、电磁阀 Ⅱ G 、制热水泵 H 、制冷 I 、制热 J 、停机

（ 5 ） 故障设置如下：

《汽车构造与原理百日通》

法拉第

英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家。

1791年9月22日出生萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭。因家庭贫困仅上过几年小学，13岁时便在一家书店里当学徒。书店的工作使他有机会读到许多科学书籍。在送报、装订等工作之余，自学化学和电学，并动手做简单的实验，验证书上的内容。利用业余时间参加市哲学学会的学习活动，听自然哲学讲演，因而受到了自然科学的基础教育。由于他爱好科学研究，专心致志，受到英国化学家戴维的赏识，1813年3月由戴维举荐到研究所任实验室助手。这是法拉第一生的转折点，从此他踏上了献身科学研究的道路。同年10月戴维到欧洲大陆作科学考察，讲学，法拉第作为他的秘书、助手随同前往。历时一年半，先后经过法国、瑞士、意大利、德国、比利时、荷兰等国，结识了安培、盖·吕萨克等著名学者。沿途法拉第协助戴维做了许多化学实验，这大大丰富了他的科学知识，增长了实验才干，为他后来开展独立的科学研究奠定了基础。1815年5月回到研究所在戴维指导下进行化学研究。1824年1月当选学会会员，1825年2月任研究所实验室主任，1833----1862任研究所化学教授。1846年荣获伦福德奖章和勋章。1867年8月25日逝世。

爱迪生

举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。他除了在留声机、电灯、电话、电报、**等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

爱迪生同时也是一位伟大的企业家，1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1890年，爱迪生已经将其各种业务组建成为爱迪生通用电气公司。1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆?休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电气公司。开始了通用电气在电气领域长达一个世纪的统治地位。

麦克斯韦

麦克斯韦是19世纪伟大的英国物理学家、数学家。1831年11月13日生于苏格兰的爱丁堡，自幼聪颖，父亲是个知识渊博的律师，使麦克斯韦从小受到良好的教育。10岁时进入爱丁堡中学学习14岁就在爱丁堡学会会刊上发表了一篇关于二次曲线作图问题的论文，已显露出出众的才华。1847年进入爱丁堡大学学习数学和物理。1850年转入剑桥大学三一学院数学系学习，1854年以第二名的成绩获史密斯奖学金，毕业留校任职两年。1856年在苏格兰阿伯丁的马里沙耳任自然哲学教授。1860年到伦敦国王学院任自然哲学和天文学教授。1861年选为伦敦学会会员。1865年春辞去教职回到家乡系统地总结他的关于电磁学的研究成果，完成了电磁场理论的经典巨著《论电和磁》，并于1873年出版，1871年受聘为剑桥大学新设立的卡文迪什试验物理学教授，负责筹建著名的卡文迪什实验室，1874年建成后担任这个实验室的第一任主任，直到1879年11月5日在剑桥逝世。

毕升

毕升（？- 1051）中国古代发明家。北宋布衣，淮南路蕲州蕲水县直河乡（今湖北省英山县草盘地镇五桂墩村）人。初为印刷铺工人，专事手工印刷。他在印刷实践中，深知雕版印刷的艰难，认真总结前人的经验，在唐代发明雕版印刷术的基础上，宋仁宗庆历年间（1041-1048年），平民毕升创造了活字印刷术。这是中国对于世界文明的发展所作出的又一伟大贡献。

第一名：莱昂纳多·达·芬奇(意大利)

最著名的发明：计算器

提到达·芬奇和他的发明时，你最好问这样的问题：“什么东西不是他发明的？”因为他发明的东西实在太多了。达·芬奇的工作日志里绘有许多东西的设计图，但其中最值得一提的就是计算器的设计。试想如果缺少简单的复杂的数算，那科学将会是什么样子。

达·芬奇堪称文艺复兴开山鼻祖，他能画(比如杰作《蒙娜丽莎》)，能雕塑，也能发明。他那至今令全世界着迷的日记，描绘勾勒了从人体到直升机和坦克的很多事物。

最酷的事实：达·芬奇日记长达13000多页，至今仍在影响科学研究。2005年，一名英国外科医生还利用达·芬奇设计的方法做心脏修复手术，这件事情本身就让人吃惊，你若知道达·芬奇当时连人体循环系统工作机理的一点概念都没有时，那简直就是惊诧了。

第二名：尼古拉·特斯拉(美国)

最著名的发明：无线电

虽然尼古拉·特斯拉生前没有因此得到认可，但美国联邦最高法院最终还是肯定了他的专利申请，确认是他而不是马可尼发明了无线电。

特斯拉也许就是为标新立异而生的。虽然他发明的一种称做“交流电”的输电方法应用至今，其实他研究的焦点集中于电的理论应用(遗憾的是许多研究成果仍停留在绘图板上)。就是这个总是自己制作实验设备(比如用来聚集电能的著名的特斯拉线圈)的特斯拉，提出了范围涉及从X射线到地震仪的一系列观点。

最酷的事实：特斯拉直到生命快要结束时还在研究一种致命射线。他的观点听起来有点象科幻故事，美国联邦调查局确实也看不出什么有趣的东西，结果胡佛总统只好下令将特斯拉的科研资料收走并宣布为“绝密”。

第三名：亚历山德罗·伏特(意大利)

最著名的发明：电池

伏特虽然没有发现电，但是他却想出了一个可将电携带的好点子。要知道“伏特电池”可是现代电池的先驱。

伏特一生职业都在搞电的东西。早期他发明了起电盘(即一次充电单板电容)，一年之后致力于封闭室燃气点火发电实验，在此过程中他发现了沼气(甲烷)，即今天家庭普遍使用的一种气体。然而真正使其出名的却是“伏特电池”，其实就是一堆锌片和铜片交互排列，再加上两种金属片之间为增强导电性而浸了盐水的布料而已。但就是这种粗陋的电池向世界展示了如何利用金属-化学组合生电的奥秘。

最酷的事实：1810年，拿破仑授予伏特伯爵称号，以表彰这位伟大的意大利发明家。但荣誉并未就此打住，1881年，以其名字作为电压的单位“伏特”。

第四名：亚历山大·贝尔(英国)

最著名的发明：电话

“你能听到我讲话吗？”

“是的！”

我们能听到对方讲话，多亏了亚历山大·贝尔发明的电话。

现在有那么多的电话提供商，但正是亚历山大·贝尔的功劳造就了世界第一个(也是实力最强的)电话公司——贝尔电话公司。贝尔并不只是个的奇才，他的研究思想涉及空调(实际上他在自己屋里就搞了原始的空调系统)、水翼船及信息磁存概念(该概念导致生前从未见到的创新发明——电脑)等。

最酷的事实：亚历山大·贝尔还是世界上第一个金属探测器的发明者，他组装这个装置是为了发现詹姆士·加菲尔德体内的。结果探测器倒是能工作，不过就是定不出的位置，因为检查时加菲尔德总统躺在了一张金属架床上。

第五名：艾萨克·牛顿(英国)

最著名的发明：微积分

如果你费好大劲总算上完了高等数学课程，那你或许就不会是艾萨克·牛顿爵士的热心崇拜者，因为你遇到的难题基本上就是他的错——是他发明了微积分。

如果你现在学习物理，无论是谈到重力问题(一个苹果从树上下落的故事，不管真，确是一个有力的例证)，还是光线和光学原理，你还得从艾萨克·牛顿爵士的研究成果开始。牛顿第一个提出“光是由粒子构成的”，这原理让他研制出了反射望远镜(如今以他的名字命名)。此外，牛顿还在声、热原理研究方面作出了贡献。

最酷的事实：人们很容易认为科学家就是一群不问世事的实验室“耗子”，不过牛顿是个例外：他曾给英格兰国王当了将近两年的法官，干着处决伪造者的买卖。他这段法律生涯快结束的时候，手下还有10个待处决的罪犯。

第六名：霍华德·休斯(美国)

最著名的发明：改进飞机设计

霍华德·休斯并没有发明飞机，他作为“环球航空公司(TWA)之父”主要写了些关于航空公司的书籍。如今环球航空公司虽已成历史，但航空旅游业多亏有了霍华德·休斯才兴旺发达。

他曾经对客机提出了一系列的创新设计。比如他重新设计了“H-1”，使可收放式起落架、连杆和连接件等收进机体内部，从而减小了飞行中的空气阻力。这种创新改进对二战时期的一系列战斗机设计都有影响。

说霍华德·休斯是个怪人那是贬损他。他可是出身于著名发明家之家，其父亲老休斯发明的油井钻头可让油设备到了以前人们接触不到的。霍华德·休斯晚年低调隐居，在年轻风光之时却是征服航空界和好莱坞的大人物。无论是开发水陆两栖飞机，还是幽会好莱坞红星凯瑟琳·赫本或贝蒂·戴维斯，他总是那样我行我素。

最酷的事实：12年，休斯受雇于美国中情局，为中情局的一次行动打掩护。这次代号为“珍妮佛”的行动，目的是打捞在夏威夷海域沉没的苏联潜艇。这次行动的效果有限。15年，一名强盗搞走了休斯的一些秘密资料，将其与中情局的瓜葛抖了出来。

第七名：本杰明·富兰克林(美国)

最著名的发明：双焦距眼镜

我们都知道阅读是根本，但看却是读的先决条件。多亏了本杰明·富兰克林发明的双焦距眼镜，即使视力低于20/20的人也能浏览网站的网页。在写作《可怜的理查得编年史》，帮美国赢得法国的承认(此举可是扭转了美国革命的形势)和到处对女人大献殷勤的当空儿，富兰克林还是对科学做出了相当重要的贡献。我们许多人或许记得社会研究课程里描绘他在暴风雨中放风筝的画面。这个实验让富兰克林了解到许多电的知识，也给我们带来了避雷针。

最酷的事实：发明家和“种马”(爱对女人大献殷勤的男人)往往不会扯到同一个人身上，但本杰明·富兰克林却是个例外。他是他那个时代最能对女人大献殷勤的男人，而且他在法国女人中的好人缘也确实有利于美国事业。

第八名：詹姆斯·瓦特(英国)

最著名的发明：改进型蒸汽机

今天我们是不会把蒸汽当作主要能源了，可回到工业革命早期，蒸汽却是大出风头的时候。詹姆斯·瓦特花了大量时间改进蒸汽机，驱动世界向前进步。

瓦特虽没有发明蒸汽机，但却能让蒸汽机为人工作。事实上，正是瓦特的创新改进使世界发生了从农业为主到工业为主的重大转变。除对动力和机器做出如此大贡献外，瓦特还发明了旋转机和一种可自动调整机器转速的被称作“飞球”的装置。

最酷的事实：功率的单位“瓦特”就是以他的名字命名的，他一直被公认为是世界最伟大工程师。

第九名：约翰内斯·古腾堡(德国)

最著名的发明：现代印刷术

约翰内斯·古腾堡要把所有的小东西拼凑一起，做成了一台活字印刷机。在你意识到他的印刷术可能会掀起一场信息革命这样的事实之前，你觉得他的想法似乎有点不那么伟大。

我们谁也不知道《圣经》出自何人之手，但知道其出版发行者的名字：古腾堡。没错，此前中国人活字印刷已用了几百年，但古腾堡是第一个将字印成书籍出版，而不是丝帛书。这项创新使范围更广的人能够接触到知识，从而催生了“启蒙时代”。古腾堡作为发明家数一数二，但作为一名商人却是倒霉蛋。他的印刷术改变了世界，但这并没有让他发财，而且在一场状告自己出资人的官司中，他连这项技术的发明权也丢掉了。

最酷的事实：在债务缠身的困境中，古腾堡靠给美因茨大主教“打工”艰难度过晚年，大主教给他提供食宿，以帮他戒掉嗜饮恶习。

第十名：托马斯·爱迪生(美国)

最著名的发明：灯泡

再没有比灯泡更能代表创新的发明了。事实上，爱迪生的发明对世界造成如此深远的影响，以至于被戏称为所有伟大思想的象征。

人们一想到爱迪生很容易把目光聚到灯泡上(他实际改进并使之可行的一个发明设计)，其实他真正的意图是给灯泡通电让其发光。1882年，爱迪生创建了世界第一个输电公司，将电送往曼哈顿区的59家消费者。在JP摩根和范德尔比特家族财团的支持下，爱迪生也利用自己的知识给世界提供了早期版本的股票机。

最酷的事实：爱迪生的晚年迷上了一种流行的时尚节食法，即每3小时只喝1品脱牛奶。好在爱迪生没有将他的知识用在人体生命科学领域。

Fluent软件在暖通空调领域的应用

《汽车构造与原理百日通》内容介绍：本书是汽车结构和原理知识的普及读物，利用汽车“结构通解”和“原理通解”两个模块，围绕直观的汽车图像对汽车结构原理知识进行简明扼要的阐述。内容依次为：了解汽车、汽车发动机、汽车传动系统、汽车行驶系统、汽车转向系统、汽车制动系统、汽车电气系统、汽车车身系统。本书特点：1.用精美的超大彩色图表表现，摒弃复杂难懂的概念，力求让汽车结构和原理知识一目了然，直观易懂，给读者朋友完美清新的视觉体验。2.针对重点、难点内容，如引擎原理，添加MP4动画演示，针对有点复杂的原理和结构知识，添加颜色大图和知识讲解录音，用手机扫描图书二维码。3.本书不仅适合汽车维修人员自学，也可作为各职业技术院校和企业培训机构日常教育培训的参考，在汽车司机、汽车爱好者乃至对汽车感兴趣的学生中都能理解。作者简介：周晓飞，汽车维修员，石家庄市青年岗位能手，1998年从事维修至今。2014年参加了中国汽车工程学会汽车诊断高级工程师认证。中国汽车工程学会会员、中国质检协会汽车检测专业委员会委员、中国科普作家协会会员等。前言：本书利用汽车“结构通解”和“原理通解”两个模块，以直观的汽车图像为中心，简明扼要地阐述汽车的结构原理知识。内容依次为：了解汽车、汽车发动机、汽车传动系统、汽车行驶系统、汽车转向系统、汽车制动系统、汽车电气系统、汽车车身系统。商品目录：第一章了解汽车第一节汽车文化概述002第二节汽车结构概要005第三节汽车性能007第四节电电动汽车概要008第二章汽车发动机第一节发动机类型和组成012第二节发动机的基本工作原理和运行017第三节发动机缸体022第四节曲柄连杆机构023第五节配气机构038第6节润滑系统052第7部分冷却系统063第8部分进气排气系统070第九节燃料供应系统079第十节发动机电子控制系统085第三章汽车传动系统第1部分概述098第二离合器099第三节手动变速器102第四节自动变速器105第5级差速器和主减速器115第六节传动装置120第四章汽车行驶系统第一节非独立悬架124第二节独立悬架装置126第三节电子悬架128第4层轮胎133第五节车轮定位136第五章汽车转向系统第1部分概述142第二节转向装置143第三节转向操作机构144第四节动力转向系统148第五节电子转向系统153第六章汽车制动系统第一节液压制动系统160第二节停车制动器164第三节电子制动系统165第七章汽车电气系统第一节起动器174第二节发电机179第三节汽车空调系统182第四节电气网络系统布局192第八章汽车车

1．CFD技术概况

　CFD(Computational Fluid Dynamics)即计算流体动力学是20世纪60年代起伴随计算机技术迅速崛起的学科，经过半个世纪的迅猛发展，这门学科已经相当成熟。各种CFD通用性软件包陆续出现，成为商品化软件，为工业界广泛接受，性能日趋完善，应用范围不断扩大，广泛应用于热能动力、航空航天、机械、土木水力、环境化工等诸多领域，暖通空调行业是CFD技术应用的重要领域之一。

　各种CFD通用软件的数学模型的组成都是以纳维-斯托克斯方程组与各种湍流模型为主体，再加上多相流模型、燃烧与化学反应流模型、自由面模型以及非牛顿流体模型等。大多数附加的模型是在主体方程组上补充一些附加源项、附加输运方程与关系式。随着应用范围的不断扩大和新方法的出现，新的模型也在增加。

　CFD数值求解方法主要有有限差分法、有限单元法、边界元法以及有限分析法。其中以有限差分法和有限单元法为主。有限差分法从微分方程出发，将计算区域经过离散处理后，近似的用差分、差商来代替微分、微商，这样微分方程和边界条件的求解就可以归纳为一个线形代数方程组的数值求解。空调室内的流场、温度场和浓度场的数值模拟，长期以来几乎全部用有限差分法。有限单元法汲取了有限差分法中离散处理的内核，同时又继承了变分计算中选择试探函数并对求解区域积分的合理方法。在有限单元法中，试探函数的定义和积分范围不是整个区域，而是从区域中按实际需要划分的单元。经过比较发现对于边界形状较规则的研究区域如矩形区域，二者模拟效果相同；而对于边界形状较复杂的区域，有限单元法模拟效果更好。目前大多数的商用CFD软件都用的是有限单元法。

　此外，CFD软件都配有网格生成（前处理）与流动显示（后处理）模块。网格生成质量对计算精度与稳定性有很大的影响，因此网格生成能力的强弱是衡量CFD软件性能的一个重要因素。网格分为结构性网格和非结构性两大类。目前广泛用的是结构性网格。对于较复杂的求解域，构造结构性网格时要根据其拓扑性质分成若干子域，各子域间用分区对接或分区重叠技术来实现。非结构性网格不受求解域的拓扑结构与边界形状限制，构造起来很方便，而且便于生成自适应网格，能根据流场特征自动调整网格密度，对提高局部区域计算精度十分有利。但是非结构性网格所需内存量和计算工作量都比结构性网格大很多。因此，两者结合的复合型网格是网格生成技术的发展方向。目前，FLUENT软件（后面要专门介绍）已具有这种功能。

　CFD软件的流动显示模块都具有三维显示功能来展现各种流动特性，有的还能以动画功能演示非定常过程。尽管流动显示与流场计算没有内在联系，但为方便用户，流场计算的输出端应与图形处理软件方便连接。FLUENT软件的后处理模块做的比较好。

　下面具体针对目前市场占有率的FLUENT软件阐述其应用。

　2．FLUENT软件的主要特点

　CFD通用软件包的出现与商业化，对CFD技术在工程中应用的推广起了巨大的促进作用。1998年，全球市场占有率的CFD软件——FLUENT正式进入中国市场，为目前CFD主流商业软件，其市场占有率达40%左右。

　FLUENT软件设计基于“CFD计算机软件群的概念”，针对每一种流动的物理问题的特点，用适合于它的数值解法以在计算速度、稳定性和精度等方面达到。

　FLUENT软件的结构由前处理、求解器及后处理三大模块组成。FLUENT软件中用GAMBIT作为专用的前处理软件，使网格可以有多种形状。对二维流动可以生成三角形和矩形网格；对于三维流动，可以生成四面体、六面体、三角柱和金字塔等网格；结合具体计算，还可以生成混合网格，其自适应功能，能对网格进行细分或粗化，或生成不连续网格、可变网格和滑动网格。FLUENT软件用的二阶上风格式是Barth与Jespersen针对非结构网格提出的多维梯度重构法（multi-dimensional gradient reconstruction），后来进一步发展，用最小二乘法估算梯度，能较好的处理畸变网格的计算。FLUENT率先用非结构网格使其在技术上处于。

　FLUENT软件的核心部分是纳维-斯托克斯方程组的求解模块。用压力校正法作为低速不可压流动的计算方法，包括SIMPLE、SIMPLER、SIMPLEC、PISO等。用有限体积法离散方程，其计算精度和稳定性都优于传统编程中使用的有限差分法。离散格式为对流项二阶迎风插值格式——QUICK格式（Quadratic Upwind Interpolation for Convection Kinetics scheme），其数值耗散较低，精度高且构造简单。而对可压缩流动用耦合法，即连续性方程、动量方程、能量方程联立求解。

　湍流模型是包括FLUENT软件在内的CFD软件的主要组成部分。FLUENT软件配有各种层次的湍流模型，包括有代数模型、一方程模型、二方程模型、湍应力模型、大涡模拟等。应用最广泛的二方程模型是k-ε模型，软件中收录有标准k-ε模型及其几种修正模型。

　FLUENT软件的后处理模块具有三维显示功能来展现各种流动特性，并能以动画功能演示非定常过程，从而以直观的形式展示模拟效果，便于进一步的分析。

　3．FLUENT在暖通空调中的应用

　空调设计的最终目的是以经济技术合理的系统设计以及设备选型实现所要求的室内气候环境（温度、气流、污染物浓度等的分布）。为实现对这些环境参数的合理控制，有必要把握其分布特征，CFD是除模型实验以外的可详细解析三次元室内气流分布特征的手段。

　以传统壁挂式空调室内气流组织为对象，用FLUENT软件对其温度场进行数值模拟计算。

　3． 3． 1模型的建立

　设定空调的原始参数如下：

　几何尺寸：770mm×240mm×180mm

　出风角度：45°出风速度：强风送风6m/s

　制冷（热）量：2500W

　出风温度：制冷时18?C，制热时40?C

　根据已知参数，建立适当的房间有限元模型。为使结果尽可能接近真实情况，建立房间三维立体模型，长、宽、高分别为5m、4m、3m。空调

　安装在房间的窄面。简化的人体模型置于房间中央， 图2 三维空调房间模型

　坐姿状态，本身不发热，房间内部无任何热源。图2为在GAMBIT中作的三维空调房间模型。

　边界条件设定为：房间6面墙绝热，制冷时室内初始温度为30?C，制热时为5?C。

　用整体（integral）连续网格结构，运用GAMBIT生成网格，计算网格数为35000。用k-ε湍流模型，计算时用一阶非稳态分离计算，考虑重力影响，方程组求解用SIMPLE算法。

　3． 3． 2计算结果　

　用后处理的显示功能可以清楚直观的再现该降温过程，产品设计人员可以在此基础上针对人体区域的变化情况，作出评价。发现人体垂直方向上存在温度梯度，头部比脚部温度高，这是由于冷空气较热空气密度大，向下趋势明显，从而导致房间下部要比高处降温快。温度差会造成人体局部性热感不适，随着时间推移温度梯度逐步渐小，当温度场到达稳定状态时，头部比脚部温度高出2?C，满足国际通用的舒适度指标PMV与PPD提出的人体舒适工作条件的温差为3?C。

　4． 结论

　本文介绍了CFD技术的一般结构以及发展状况，分析了作为主流CFD软件——FLUENT软件的主要特点，最后举例说明了其在暖通空调领域中的应用。利用商用软件进行计算是科学研究和工程设计中一项重要手段，用FLUENT作流体分析无需编程，这样能将大量的时间从编程这样的操作性工作中节省出来，使人们有更多的时间和精力考虑问题的物理本质，优化算法选用、参数的确定，大大提高工作效率。